À propos de nous
Le Centre Hospitalier Régional Metz-Thionville est un établissement multi-sites, composé de : l’hôpital Mercy (Metz), l’hôpital Bel Air (Thionville), l’hôpital Femme Mère Enfant de Metz, l’hôpital Femme Mère Enfant de Thionville, l’hôpital d’Hayange, l’hôpital Félix Maréchal (Metz), l’EHPAD Saint Jean, l’EHPAD Le Parc, ainsi que de services partagés avec l’HIA Legouest.
Avec plus de 1 900 lits et près de 7 000 professionnels, le CHR Metz-Thionville est l'établissement de santé le plus important du territoire Nord lorrain couvrant un bassin de population de 880 000 personnes et un champ d’activités complet, grâce notamment à des plateaux techniques modernes et des équipements de pointe. Le CHR est aussi le 1er employeur de Moselle.
Pour en savoir plus : https://chr-metz-thionville.fr//wp-content/uploads/2025/04/Chiffres-cles-2023.pdf
Devenir un agent du CHR, c'est bénéficier :
- d'une politique de recrutement et de rémunération attractive
- de la possibilité d'effectuer une carrière complète au CHR
- d'une offre de formation riche et personnalisée
- d'un accompagnement à la promotion professionnelle
- d'une politique QVT (Qualité de Vie au Travail) active et attractive. Exemple: une salle de sport accessible 24/7 sur le site de l'hôpital Bel-Air de Thionville
- de la possibilité d'adhésion au CGOS (Comité de Gestion des Oeuvres Sociales) proposant un vaste panel d'offres réservées : CESU, chèques-vacances, abonnement sport, tarifs préférentiels locations, aide aux prêts ...
- de la prise en charge partielle des frais de transport domicile-travail
- d'un service de restauration type self sur les sites de Mercy et Bel-Air (repas complet à moins de 5 €)
- d'un parking gratuit
Mission
PRÉSENTATION DU POSTE :
Liens hiérarchiques :
Le Directeur, Coordonnatrice Générale des Instituts de Formation en Santé ;
Le Responsable pédagogique de site et/ou de filières.
Liens fonctionnels :
En interne :
Coordonnateur d’année ;
Référent de compétences ;
Formateurs ;
Documentaliste ;
Coordonnateur Qualité ;
Relai Qualité du site ;
Assistante de direction de l’EIFS ;
Secrétaires pédagogiques.
En externe :
Intervenants vacataires ;
Professionnels de terrain.
Missions et activités du poste :
Le formateur veille à travers chacune des missions suivantes, à promouvoir et participer à l’actualisation des projets fédérateur et pédagogique ainsi que du règlement intérieur. Il renforce ses compétences spécifiques par son développement professionnel continu. Il contribue à l’amélioration de la qualité et à la gestion des risques, en intégrant ces dimensions dans toutes ses activités. Il assiste de façon systématique aux réunions pédagogiques et institutionnelles planifiées.
Mission 1 : Concevoir, organiser, planifier et réaliser des séquences d’enseignement dont il est référent
Garantir la conformité des enseignements dont il a la charge avec le référentiel de formation, en veillant à l’adaptation, la progression, la complémentarité, l’actualité et la§ pertinence des contenus pédagogiques ;
Élaborer et actualiser les métasyllabus pour ces enseignements ; accompagner l’élaboration et l’actualisation des syllabus qui s’y rapportent, en s’appuyant sur les règles de bonne pratique. Travailler en concertation avec les formateurs des autres sites et /ou les professionnels experts.
Concevoir et réaliser des séquences d’enseignement, notamment des travaux dirigés (TD) ainsi que des travaux pratiques (TP) en situation simulée ;
Identifier, solliciter des professionnels experts qualifiés pour la réalisation de séquences d’enseignement si besoin (ressources internes / externes) après validation par son responsable de site ou de filière. Définir le contenu, le planning d’intervention et les modalités de rémunération.
Planifier des séquences d’enseignement, les harmoniser en concertation avec le coordonnateur d’année et les autres référents d’UE[1] pour la période visée ;
Gérer les ressources matérielles (salles, matériel pédagogique, supports) en les anticipant ;
Assurer la traçabilité des enseignements réalisés en vue de la rémunération des intervenants ;
Garantir la fiabilité et l’enregistrement des émargements par les apprenants, pour les séquences qui le nécessitent ;
Assurer en continu la traçabilité et le suivi de ses enseignements par l’alimentation des tableaux de bord dédiés au pilotage d’UE ;
Améliorer les enseignements à partir des objectifs établis par la direction et de l’évaluation qu’il en aura faite, selon les modalités définies.
Mission 2 : Organiser et mettre en œuvre l’évaluation des savoirs et des savoirs faire pour les enseignements dont il a la charge
Concevoir des évaluations adaptées au contenu enseigné (sujets, exercices simulés, grilles d’évaluation, barèmes, corrigés...), dans le respect des recommandations du référentiel de formation ;
Faire valider en commission de validation le fond, la forme de l’évaluation et ses modalités de correction ou d’évaluation
Planifier et préparer les séquences d’évaluation sur un plan logistique (tirages, copies, matériel pour salle de TP, émargements, réservation de salles, horaires de passages, surveillance…) ;
Corriger ou organiser la correction des évaluations selon les modalités définies et enregistrer les notes via le logiciel dédié ;
Assurer la confidentialité et l’archivage des supports d’évaluation au moyen du système retenu par la procédure.
Mission 3 : Assurer le suivi pédagogique des étudiants dont il est référent
Suivre la progression des étudiants dans leurs acquisitions et les rencontrer régulièrement au cours d’entretiens et bilans formalisés et traces ;
Accompagner les étudiants dans leurs apprentissages ;
Contrôler les absences ;
Alerter l’étudiant et l’adjoint au Directeur en cas de difficulté repérée ou signalée et élaborer un plan individuel de progression, au moyen d’un contrat pédagogique, en concertation avec l’étudiant ;
Accompagner l’étudiant en stage dans le cadre d’entretien présentiel ou distanciel en lien avec les travaux demandés ;
Animer les séquences de préparation et retour de stage ainsi que les ateliers d’analyses de situations, démarche clinique, macrocible et d’activités rencontrées en stage, selon les modalités de l’institut ;
Préparer et valider les stages et entrer les évaluations dans le logiciel dédié ;
Animer des séquences de préparation des stages ;
Accompagner l’étudiant en stage dans le cadre d’entretiens présentiels ou distanciels et mettre en œuvre un suivi pédagogique adapté à la nécessité des situations ;
Gérer les dossiers scolaires physiques et dématérialisés en compilant données et documents (feuilles de stage, évaluations, comptes rendus de visite de stage, de suivi pédagogique…) ;
Préparer (complétude et rangement) les dossiers en vue de leur examen lors des instances (commissions / conseils / jurys). Instruire les passages d’année selon les modalités de l’institut.
Mission 4 : Accompagner les maitres de stage/tuteur, en tant que référent de stage, sur les terrains dont il a la charge
Assurer un lien fonctionnel effectif et privilégié entre le terrain de stage et la coordination des écoles ;
Élaborer et actualiser les fiches-stages sur le support dédié (Gdoc) ;
S’assurer de l’amélioration continue de la qualité de l’encadrement des étudiants, en collaboration avec les terrains et à partir des évaluations réalisées ;
Rendre compte des suivis au moyen du logiciel dédié, et alerter le référent de suivi pédagogique et/ou l’adjoint au Directeur en cas de difficulté non pédagogique (comportement et/ou discours inadaptés/non professionnel) ;
Organiser et participer aux évaluations prévues sur les terrains de stage pour les filières IFAP et IFAS.
Mission 5 : Activités complémentaires
§ Participer à la préparation des épreuves de sélection des candidats à l’entrée en formation ainsi qu’à leur réalisation ;
§ Participer aux communications extérieures dans le cadre du plan d’attractivité de l’institut : JPO, présentation dans divers salons ;
§ Participer à l’accompagnement des étudiants cadres et des nouveaux professionnels ;
§ Assurer une veille professionnelle en intégrant des groupes d’études (CEFIEC, GERACFAS, …) ou des groupes de travail dans les établissements de santé (hygiène, commission des soins, …) et relayer les informations à l’équipe ;
S’inscrire dans une démarche de recherche et de publication des travaux institutionnels.
Profil
Diplôme professionnel du métier enseigné, diplôme de cadre de santé et / ou Master en Pédagogie (sauf pour IFAS, IFAP : diplôme d’état d’infirmier convient)
